完善家庭教育指导政策。完善《安徽省教育督导条例》，将完善家庭教育指导机制纳入教育督导机构对本级人民政府有关部门和下级人民政府实施的教育督导内容之中。
深化家长对政策的理解。着力宣传“双减”对“创新型国家战略”、“健康中国”战略、“智造中国”战略规划的重大意义；宣传国家在完善选拔制度、职业教育等方面的整体安排；宣传各行各业尤其是“蓝领”人才成长之路、上升通道、社会荣誉，推动家长转变功利化、短视化的教育观。
健全家校共育机制。改变家校协同“说起来重要，做起来不重要”的状况。
一是明确省、市、县各级组织在建设家庭教育指导服务体系中应承担的具体责任。比照乡镇（街道）对社工人员持证的要求，要求每个乡镇（街道）至少有1名工作人员持有家庭教育指导师资格证，每村（居）至少培养1名“家庭教育明白人”。参照上海市的做法，由社区指导家长规划学生课余时间利用方案，提供寒暑假学生托管服务，点对点开展家教互动交流。
二是落实“将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算”的要求。培育、规范各类家庭教育机构。参照杭州市实施“终身教育券工程”的做法，家长凭券自主选择培训机构、培训内容来提升家校协同能力。
三是推动机关事业单位和企业杜绝“白加黑、五加二”和“996”做法，服务行业严守员工最长工作时间底线，让家长有时间承担家庭教育职责。
四是加大督导力度，明确要求学校拟定家校协同内容、协同形式、联系频率以及自查方案，把督导结果作为学校、教师评优评先的重要参考。
开展家校协同研究。学校应每年组织一次家校协同专题调研，教育部门应对家校协同效果好的学校和家庭开展案例研究、跟踪研究。每年举办一次长三角家校协同论坛，分享家校协同工作好的经验做法。组织专家力量编写家庭版的家校协同教育培训资料，鼓励有条件的组织或机构开发家庭版的家校协同音像制品和多媒体资源。