安徽省政协委员，安徽理工大学党委常委、副校长 董雨：
党的二十大报告提出，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，首次提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。“教育、科技和人才三位一体”这个新观念，是一大亮点和创新，对未来中国的经济社会发展和国际竞争力提升起到至关重要的作用。
一、认真领会认识“三位一体”及其战略意义
第一，“三位一体”是重大创新
以往各届党代会的报告中，科技从属“经济建设”，教育从属“社会建设”，人才从属“党的建设”。党的二十大报告按照习近平总书记加强系统观念的要求，首次把三者放到一起形成“三位一体”的概念，这是从理论上、战略指导上的新的系统性构架。
第二，“三大战略”核心在人
报告提出，为了落实“三位一体”新观念，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，这“三大战略”的核心是人才，教育的主要功能是培养人，科技创新要依靠人，科教融合发展是实现人才强国的重要抓手。
第三，教育的“三性”必须强化
二十大报告上述的新表述，既坚持了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，又强调了三者之间的有机联系，通过协同配合、系统集成，共同塑造发展的新动能新优势。其中教育的基础性、先导性、全局性必须予以强化认识。
全球创新指数排名中，中国从2012年的第34位上升到2021年的第12位。而科技强，必须以教育强为基础，而人才水平又是提升科技水平中最为关键的指标，是唯一的“活的因素”。所以在“三位一体”的战略构建之中，教育的“三性”和地位必须强化。
二、落实教育的基础性先导性全局性地位
百年大计，教育为本，要坚持人才是第一资源，培养造就大批德才兼备的高素质人才。
第一，从教育大国向教育强国转变
以安徽省为例，安徽省统计年鉴显示，高等教育（包含研究生、普通高等教育和成人教育等）2021年底在校生总数超过150万人，改革开放40年来，安徽教育培养的本科生增长近40倍、研究生增长331倍，这是十分了不得的成绩。但要实现从农业大省向产业结构持续升级的现代化强省转变，对人才的需求比历史上任何时候都来得急迫，振兴安徽教育势在必行。
第二，积极发挥高等教育的核心引领作用
纵观人类文明发展史，世界高等教育中心的转移，总是与世界人才中心的转移、世界科学中心的转移相生相伴；而新的世界科学中心的形成，又重塑新的高等教育模式，孕育了一大批世界一流大学。二十大报告的“三大战略”，充分反映了党对教育发展规律、人类社会发展规律、社会主义建设规律的全新认识。
第三，以“立德树人”为根本坚持教育优先发展。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，落实“德智体美劳”五育并举，培养建设者和接班人。“立德树人”要求我们要持续推进“办人民满意的教育”，提高国民整体素质。
三、振兴安徽高等教育的着重点
第一，科技布局立意高远
“三大战略”共同服务于创新型国家的建设。安徽的高等教育要立足国家，放眼世界，突出重点——比如合肥综合性国家科学中心，以国家战略需求为导向，坚决打赢关键核心技术攻坚战。
第二，引才育才相得益彰
一方面要大力培养高校学科带头人，通过 “揭榜挂帅”等方式在科技实践中锤炼人才；另一方面要胸襟开放，积极吸纳专才，加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，立足本土，聚天下英才而用。
第三，政策资金更好投入
高等教育的发展，除了学校自身“练好内功”之外，尚需政府在政策、资金、人才等方方面面的支持。以江苏的南通大学为例，公开资料显示其2021年预算超过14亿，几乎是安徽同类型同体量高校的两倍。